Evaluarea Națională ar putea fi modificată, în urma discuțiilor cu specialiști. Ministrul Mihai Dimian critică orientarea elevilor spre note și consideră că sistemul actual denaturează motivația autentică pentru învățare.
Evaluarea Națională, în vizorul unei posibile reforme
Se anunță schimbări majore în modul în care elevii vor fi evaluați la finalul gimnaziului, la un moment în care sistemul educațional este tot mai des pus sub semnul întrebării pentru impactul său asupra procesului de învățare.
Ministrul Educației, Mihai Dimian, promovează ideea unei revizuiri a Evaluării Naționale, dar subliniază că orice decizie va fi luată doar după consultări cu experți din domeniu.
Acest subiect apare în contextul unei nemulțumiri tot mai pronunțate privind modul în care examenele modelează comportamentul elevilor, îndreptându-i spre rezultate imediate în detrimentul acumulării de cunoștințe esențiale pe termen lung.
Motivația elevilor, redusă la obținerea unei note
Ministrul a atras atenția asupra unei probleme fundamentale care afectează întregul sistem: schimbarea sensului educației pentru elevi. În opinia sa, accentul pus pe examene a distorsionat motivația pentru studiu.
„Problema principală în învățământul românesc este legată de motivația elevilor pentru studiu; pare că am transformat această motivație în dorința de a obține o notă la Evaluarea Națională sau Bacalaureat”, a declarat ministrul la TVR.
Disciplinele „neexaminate”, lăsate în umbră
Un alt efect al sistemului actual este dezechilibrul dintre materii. Elevii tind să se concentreze doar pe disciplinele care contează la examenele naționale, în timp ce celelalte sunt percepute ca fiind de importanță secundară, deși utilitatea lor devine evidentă mai târziu.
„După absolvire observăm că aceste discipline ne sunt de mare ajutor și ar trebui să evidențiem mai bine avantajele lor, pentru ca elevii și părinții să nu se axeze doar pe materiile examinate, fie la Evaluarea Națională, fie la Bacalaureat”, a precizat ministrul.
Ministrul consideră că nu este suficientă doar o modificare tehnică a probelor de examen; este nevoie și de o transformare a percepției asupra educației, atât din partea elevilor, cât și a părinților. În același timp, ia în calcul și adoptarea unor măsuri concrete pentru corectarea dezechilibrelor existente.
„Pe lângă schimbarea mentalității generale, pe care sper să o realizăm împreună, uneori ajută și instrumentele suplimentare, cum ar fi diversificarea disciplinelor de la Evaluarea Națională. Împreună cu specialiștii vom ajunge la o soluție. În ceea ce privește părinții, ar trebui să nu îndrepte elevii doar spre materiile care se susțin la examen”, a explicat Dimian.
Critică directă: modelul actual nu formează corect elevii
În intervenția sa, Mihai Dimian a subliniat că abordarea actuală nu contribuie la dezvoltarea armonioasă a elevilor și nici la pregătirea lor pentru viață în sensul larg.
„Se pare că am transformat motivația pentru studierea unei discipline în dorința de a obține o notă la Evaluarea Națională sau la Bacalaureat.
Aceasta nu este o metodă adecvată pentru formarea unei persoane și, mai ales, pentru beneficiul pe care disciplina respectivă îl oferă pe parcursul vieții. Nu a fost pusă întâmplător acolo. Dacă am considerat că o anumită disciplină face parte din formarea sa, cu siguranță îl va sprijini în viață”, a adăugat el.
Decizia finală, în mâinile specialiștilor
Deși deschis la posibilitatea unei schimbări, ministrul precizează că nu va lua o decizie unilaterală și că orice reformă trebuie să se bazeze pe expertiză și analiză riguroasă.
„În primul rând, mă bazez pe opinia specialiștilor în astfel de situații. În al doilea rând, aș dori să apreciem mai mult educația, să valorizăm învățământul, indiferent dacă îl testăm sau nu.
Ne concentrăm excesiv pe aceste evaluări, iar ele determină, atât Evaluarea Națională, cât și examenul de bacalaureat, o anumită traiectorie. Ele ne susțin în parcursul nostru, în viață și în carieră”, a mai afirmat ministrul Educației.
„}]]}}]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]]];
