Ministrul Educației, Daniel David, a prezentat un raport care arată că învățământul preuniversitar din România este ineficient, generând absolvenți cu competențe slabe, abandon școlar ridicat și analfabetism funcțional crescut, aspecte care pot deveni un risc pentru securitatea națională.
Raportul, intitulat „Raportul de diagnostic al Educației și Cercetării din România”, este asumat de ministrul Daniel David și nu reprezintă o poziție oficială a Guvernului sau a Ministerului Educației și Cercetării.
Documentul arată că învățământul preuniversitar obligatoriu nu reușește să transfere elevilor competențele cheie necesare pentru a deveni specialiști buni, cetățeni responsabili și oameni satisfăcuți de viața lor. De asemenea, se menționează că educația antepreșcolară trebuie să fie generalizată și regândită pentru a asigura premisele necesare pentru învățământul obligatoriu.
Raportul propune ca sistemul național de învățământ superior să aibă ca scop formarea de resursă umană înalt calificată, care să poată învăța pe tot parcursul vieții și să fie capabilă să genereze și să utilizeze cunoașterea științifică avansată.
În ceea ce privește sistemul național de Cercetare-Dezvoltare-Inovare (CDI), raportul arată că arhitectura actuală este depășită, fragmentată și prost coordonată, ceea ce frânează dezvoltarea și irosește resurse. România, deși are un potențial mare, produce prea puțină cunoaștere științifică de calitate, iar resursa umană este demotivată și slab remunerată.
Prin reformele propuse, sistemul național de CDI ar trebui să fie reorganizat pentru a include actori diverși, cu misiuni diferite, dar coordonați pentru a genera cunoaștere cumulativă performantă, fără suprapuneri care să consume resurse. Resursa umană ar trebui să devină mai competitivă și mai bine finanțată, iar sistemul național de CDI ar trebui să genereze cunoaștere științifică avansată, cu impact asupra inovațiilor tehnologice și culturale.
